IT Fitness = Konditionierter Microsoft"kunde"?

[Volker Grabsch]

Matthias-Christian Ott <ott at mirix.org> schrieb:
> Heutzutage scheint man unter Computerkenntnissen die Bedienung
> proprietärer Software zu verstehen.

Das "Heutzutage" kannst du streichen. Zumindest in den
letzten 15 Jahren hat sich da nicht viel geändert.

Ganz früher war es vielleicht anders, als jeder Computer-
Nutzer automatisch ein Techniker bzw. Wissenschaftler war.

> Daran stört mich die natürlich erst einmal die proprietäre Software
> und zusätzlich das Abtesten programm-spezifischer Fertigkeiten.
> Ersteres habe ich bei einem von Microsoft finanzierten und der
> jetzigen Bundesregierung unterstützten [1,2] Werbekampange nicht
> anders erwartet. Zweiteres würde mich auch bei Freier Software stören.

Full ACK.

> Vielmehr sollte doch bei der Bildung auf theoretische und zeitlosere
> Inhalte als das Bedienen von graphischen Bentuzeroberflächen
> wertgelegt werden. Das Lambda-Kalkül oder eine Turing-Maschine sind
> beispielsweise nach Jahrzehnten nach wie vor aktuell;

Grundsätzlich ACK, aber Lambda-Kalkül und Turing-Maschine sind
sehr schlechte Beispiele. Es geht hier um produktive Computer-
Nutzung, nicht um Informatik!  (auch wenn das viele in einen
Hut werfen)

Es müssen Konzepte gelernt werden statt Produkte, aber diese
Konzepte sollten sein: Was sind die zwei Hauptformen der Text-
verarbeitung und wie sehen die aus? (WYSIWYG vs. Auszeichnungs-
Sprachen)  Was sind die zwei Hauptformen der Grafikverarbeitung
(Rastergrafik vs. Vektorgrafik), und was setzt man wann ein?
Was sind die wichtigsten Dienste des Internet?  (WWW, E-Mail,
Chat/IM, ...)

Sowas eben. Ich will, dass die Leute das Medium gut genug
verstehen, um aus _eigener_ Erkenntnis bei Phishing-Mails
stutzig zu werden. Dazu müssen sie nicht TCP/IP, SMTP oder
HTTP erklären können, und Ahnung von DNS brauchen sie auch
nicht. Das ist unnötiger Ballast, der Nicht-Informatiker
vom Wesentlichen ablenken würde ... und BTW, der auch uns
Informatiker oft genug vom Wesentlichen ablenkt. ;-)

> Benutzeroberflächen ändern sich jedes Jahr.

Benutzeroberflächen haben sich erstaunlich wenig geändert, die
Verbesserungen erfolgen schrittweise über lange Zeiträume. Alles,
was _wirklich_ neu ist, genießt (zurecht?) ein Schattendasein.

Die Konzepte der Kommandozeile und Autovervollständigung sind
uralt. Die Bedienung mit Knöpfen (Tastatur) und Maus und einer
Fenster-Metapher ebenfalls. Der letzte nennenswerte "Durchbruch"
war die Erführung von Drag & Drop. Alle anderen Verbesserungen
sind auch gut und wichtig, aber eben in vielen kleinen Schritten,
über lange Zeiträume.

Ein KDE-4-Nutzer wird zum Beispiel mit einem MacOS 8 oder einem
Windows-3 nicht allzu große Schwierigkeiten haben.

> Man mag zwar argumentieren, dies sei in der Praxis nicht aktuell und
> Leute müssten eine Vorstellung von Computern haben, die sich auf das
> für ihre Produktivearbeit nötige beschränkt,

Zumindest das sollte erstmal vermittelt werden, daran scheitert
es oft schon. Erst dadurch entsteht Interesse an mehr.

Wer Textverarbeitung verstehen will, sollte verschiedene
Textverarbeitungen zu Gesicht bekommen. Die Flexibilität, das
Produkt wechseln zu können, sehe ich als durchaus praktisch
wichtiges Wissen an. Zu wissen, was eine Turingmaschine ist,
hilft hingegen nicht, sondern ist bei einem Neuling eher kontra-
produktiv.

> doch das würde
> implizieren alle Bildung richte sich nachdem der späteren aufgeübten
> Beruf aus und werde nur zur Steigerung der Produktivität erteilt.

Wessen Produktivität? Du suggerierst, Produktivität wäre
etwas Schlechtes, dabei ist es _genau_ das, was jeder nicht
technikaffine Benutzer von seinem Computer erwartet. Nicht
für irgendeine Firma, sondern in erster Linie für sich selbst
- für den eigenen Alltag, für die persönlichen Interessen.
Und natürlich auch für Arbeit, sowohl bezahlte als auch
ehrenamtliche.

> Diese Vorstellung deckt sich jedoch nicht mit meinem Bildungsideal und
> -anspruch, denn viel spannenderes als neues Wissen zu erhalten gibt es
> im Leben nicht so oft.

Jeder sollte sich seinen Interessen entsprechend bilden. Auch
wenn ich angehender Mathematiker und Informatiker bin, kann ich
jeden gut verstehen, der sich einen Dreck um Turingmaschinen
schert.

Die Grundlagen der Informatik sind eine _völlig_ andere Welt
als die Grundlagen der Computernutzung. Dass auf letztere in
der Allgemeinbildung mehr Wert gelegt wird, ist in meinen Augen
etwas _Positives_, und widerspricht meinem Bildungsideal in
keiner Weise.

Im Gegenteil: Die Ignoranz eben dieser einfachen Tatsache führt
zu den großen Problemen in der Benutzbarkeit der Technik, die
wir selbst heute im Jahre 2009 noch haben, und wo es vorallem
in den Freie-Software-Projekten an Leuten mangelt, die sich
intensiv damit beschäftigen und auskennen. Aber das ist ein
anderes Thema.

> Ich würde mich deshalb freuen, wenn die FSFE sich wenigstens für
> ersteren Kritikpunkt bei Angela Merkel schriftlich beschwert, wenn
> schon nicht 2007 geschehen.

Wieso keine öffentliche Beschwerde? Und wieso ausgerechnet die
Bundeskanzlerin anschreiben und nicht das zuständige Ministerium?


Gruß,

    Volker

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Volker Grabsch
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